解決學(xué)生打架班會？處理同學(xué)之間的矛盾主題班會1 一、時間:年11月28日 二、地點(diǎn):初三(14)班 三:班會主題:如何正確處理同學(xué)之間的矛盾 四、班會背景: 針對上周初三學(xué)生校外打群架,本班學(xué)生圍觀事件,可以看出矛盾無處不在、無時不有,有了矛盾不可怕,可怕的是如何正確對待矛盾。中學(xué)生年輕氣盛、那么，解決學(xué)生打架班會？一起來了解一下吧。
當(dāng)群體打架事件發(fā)生時，作為班主任或輔導(dǎo)員，處理此類事件需要細(xì)致而謹(jǐn)慎的步驟：
首先，應(yīng)立即讓學(xué)生冷靜下來。如果班主任在現(xiàn)場，應(yīng)立即制止打斗，并讓學(xué)生分開。避免在情緒激動時立即進(jìn)行批評，而應(yīng)給予學(xué)生一段時間冷靜，再進(jìn)行處理。
其次，要迅速了解打架事件的原因。通常，打架可能源于玩笑過界或報復(fù)心理。在學(xué)生冷靜后，應(yīng)調(diào)查事件詳細(xì)情況，并找到目擊者以確保了解事實(shí)真相。
接著，需要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情緒并重建互信。一旦了解事件經(jīng)過，就要針對學(xué)生的錯誤和態(tài)度進(jìn)行批評。同時，應(yīng)以尊重的態(tài)度指出錯誤，并讓學(xué)生認(rèn)識到打架的嚴(yán)重后果。
然后，明確責(zé)任并給予適當(dāng)懲罰。在了解事件原因后，應(yīng)聯(lián)系家長共同處理，要求學(xué)生為對方支付醫(yī)療費(fèi)用并給予物質(zhì)補(bǔ)償。此外，應(yīng)針對事件的起因進(jìn)行處理，并要求犯錯的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。
最后，應(yīng)利用此事件進(jìn)行班級輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)班級觀念。通過班會或晨會，教育全班學(xué)生打架事件的嚴(yán)重性，鼓勵他們在遇到?jīng)_突時保持冷靜，以防止類似事件再次發(fā)生。
通過這樣的處理方式，班主任或輔導(dǎo)員不僅能解決當(dāng)前的問題，還能幫助建立積極的班級氛圍，預(yù)防未來發(fā)生類似事件。
對打架的學(xué)生進(jìn)行有效教育的方法如下：
讓學(xué)生冷靜：
當(dāng)學(xué)生發(fā)生打架行為時，首先讓他們單獨(dú)冷靜一段時間，避免在情緒激動時做出進(jìn)一步的不當(dāng)行為。
冷靜期過后，教師再介入處理，這樣學(xué)生的情緒會相對穩(wěn)定，更容易接受教育和指導(dǎo)。
了解事件真相：
在學(xué)生情緒穩(wěn)定后，詳細(xì)調(diào)查打架事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
給予學(xué)生充足的時間來敘述事情經(jīng)過，這不僅是收集信息的過程，也是學(xué)生發(fā)泄情緒的過程。
在學(xué)生敘述時，盡量避免打斷，以免打斷其思路或加劇其情緒。
注重思想教育：
在了解事情經(jīng)過后，針對雙方所犯的錯誤進(jìn)行批評教育，讓學(xué)生真正意識到打架的不良后果。
批評教育時，要尊重學(xué)生，和顏悅色，婉轉(zhuǎn)地指出學(xué)生的錯誤，這樣的態(tài)度更容易讓學(xué)生接受。
“動之以情，曉之以理”，通過情感溝通和理性分析，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并愿意改正。
教育全班學(xué)生吸取教訓(xùn)：
利用早讀或班會課等時機(jī)，對全班學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育。
分析打架事件的嚴(yán)重性和危害性，告誡學(xué)生們吸取教訓(xùn)，遇事冷靜對待，適當(dāng)克制自己的沖動情感。
一、主題：預(yù)防校園暴力
二、時間：班會課
三、程序：
1、準(zhǔn)備工作：
①、收集校園暴力案例。
②、整理我校現(xiàn)實(shí)情況。
2、主持人發(fā)言（分析校園暴力的存在及發(fā)生的原因。）
3、學(xué)習(xí)小組相互交流各自班級是否存在校園暴力安全隱患。
4、部分學(xué)生上臺匯報小組討論情況。
5、主持人總結(jié)發(fā)言。
6、主持人請班主任講話。
（1、校園暴力分類：軟暴力和硬暴力；2、巧對軟暴力，抵制硬暴力。）
友情提醒：
附：
校園暴力產(chǎn)生的社會原因分析
當(dāng)今社會的功利主義和享樂主義風(fēng)氣較重，倫理道德被輕視，社會生活中出現(xiàn)以暴力解決問題的行為方式，青少年在不知不覺中受到熏染。學(xué)校周邊地區(qū)存在一些不健康的娛樂場所，不良風(fēng)氣聚集，學(xué)生在離校后、到家暫時處于無人監(jiān)護(hù)狀態(tài)，很容易進(jìn)入這些場所而受到腐蝕和影響。同時，大眾傳播媒體有意無意地渲染暴力，過度或過細(xì)地再現(xiàn)犯罪分子的作案經(jīng)過和具體情節(jié)，極有可能被青少年不當(dāng)模仿。而且，目前社會上流傳的“江湖文化”“流氓文化”等亞文化也是校園暴力產(chǎn)生的社會原因之一。
1、讓學(xué)生冷靜。不妨讓學(xué)生在此時單獨(dú)冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷板凳”。過一段時間，等學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來之后，教師再來處理也為時不晚。耐心源于愛心。
2、了解事件的真相。等學(xué)生的情緒安定下來之后，我就著手調(diào)查打架事件的原委。此時學(xué)生已冷靜了，可以較平和地說出整個事情的經(jīng)過了。給學(xué)生充足的時間敘述事情的經(jīng)過，有時候，學(xué)生敘事的過程，也是一種發(fā)泄。當(dāng)他完全把事情說出來之后，也許打架時的那股勁頭，隨著話語結(jié)束也就消失。盡量不要打斷學(xué)生的陳述。
3、注重思想教育。在了解整個事情經(jīng)過后，我會分別針對雙方所犯的錯誤進(jìn)行批評教育，要讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果。學(xué)生的錯誤如同小樹身上的偏枝斜枝，園丁的職責(zé)之一就是修剪它；唯其如此，方有望造就參天大樹。因此該批評時就批評，決不心軟。當(dāng)然，教師要善于批評教育打架的學(xué)生，你應(yīng)尊重學(xué)生，和顏悅色，婉轉(zhuǎn)地指出學(xué)生的錯誤，這種態(tài)度比直接訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生更能讓學(xué)生接受。“動之以情，曉之以理”。
4、教育全班學(xué)生吸取教訓(xùn)。打架事件造成的影響是惡劣的，如不及時給其他學(xué)生以警示，或許這一壞習(xí)慣會在班中蔓延開來，這極不利于良好的班風(fēng)形成。因此，班主任必須及時利用早讀或者班會課對全班學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，引導(dǎo)全班學(xué)生分析打架事件的嚴(yán)重性和危害性，告誡學(xué)生們吸取教訓(xùn)，遇事冷靜對待，適當(dāng)克制自己的沖動情感，有話好好說。
主題班會學(xué)生打架。
1、不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。
2、不參與打架斗毆。樹立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)打架斗毆行為中的幫兇。
3、注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。
4、加強(qiáng)自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是打架斗毆產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。
5、當(dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。
以上就是解決學(xué)生打架班會的全部內(nèi)容，二、時間：班會課 三、程序：1、準(zhǔn)備工作：①、收集校園暴力案例。②、整理我校現(xiàn)實(shí)情況。2、主持人發(fā)言（分析校園暴力的存在及發(fā)生的原因。）3、學(xué)習(xí)小組相互交流各自班級是否存在校園暴力安全隱患。4、部分學(xué)生上臺匯報小組討論情況。5、主持人總結(jié)發(fā)言。6、主持人請班主任講話。（1、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
